Tiếp tục đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo, điều hành

Trao đổi với chúng tôi, nhà giáo ưu tú Hoàng Đức Minh – Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo cho biết: Để tinh thần Nghị quyết 29 tiếp tục lan tỏa, hiệu quả thiết thực, năm học 2017 – 2018, ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện tốt Chương trình hành động số 69-CTr/TU ngày 26/12/2014 của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh thực hiện Nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị Trung ương 8 (khóa XI); Quyết định số 150-QĐ/TU 20/6/2016 của Tỉnh ủy về việc ban hành Đề án  nâng cao chất lượng giáo dục vùng đặc biệt khó khăn giai đoạn 2016-2020. Trong đó, tăng cường năng lực, hiệu quả quản lý Nhà nước thuộc lĩnh vực quản lý của Sở Giáo dục và Đào tạo. Chỉ đạo nâng cao vai trò, trách nhiệm và tính tiên phong, gương mẫu của người đứng đầu; tập trung chỉ đạo: công tác nâng cao chất lượng giáo dục; việc rà soát, bổ sung, sửa đổi quy chế chi tiêu nội bộ, trách nhiệm giải trình; chương trình, kế hoạch công tác, thi đua khen thưởng, công khai dự toán, công khai quyết toán, tài chính và ngân sách nhà nước; công tác tổ chức cán bộ theo lĩnh vực phụ trách.

 Một tiết học của cô và trò Trường tiểu học dân tộc bán trú xã Giang Ma, huyện Tam Đường.

Tập trung tư vấn, giúp đỡ các trường vùng đặc biệt khó khăn, biên giới. Chỉ đạo thực hiện các giải pháp đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục: chuyển từ chủ yếu đánh giá kiểm tra kỹ năng sang đánh giá năng lực người học; chuyển từ đánh giá một chiều (giáo viên đánh giá), sang đánh giá đa chiều (không chỉ giáo viên đánh giá mà học sinh cùng tham gia đánh giá-tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau).

Công tác quản lý giáo dục từng bước đổi mới, nhất là công tác tham mưu, phối hợp với cấp ủy, chính quyền nhằm tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, sự chỉ đạo quản lý của nhà nước về giáo dục và đào tạo. Kỷ cương, nền nếp trong các nhà trường giữ vững; sự phối hợp giữa ngành giáo dục với các ban, ngành, đoàn thể của tỉnh, với các huyện, thành phố ngày càng chặt chẽ, hiệu quả hơn trong việc thực hiện các văn bản quy phạm pháp luật; các đề án, kế hoạch và quy hoạch phát triển giáo dục cho phù hợp với yêu cầu đổi mới.

Tiếp tục đổi mới và tăng cường công tác quản lý giáo dục dân tộc, nâng cao chất lượng giáo dục vùng đồng bào dân tộc; triển khai có hiệu quả các giải pháp tăng cường tiếng Việt cho trẻ em, học sinh người dân tộc thiểu số các trường mầm non, tiểu học. Triển khai thực hiện có hiệu quả các chính sách tỉnh đã ban hành; tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực hiện các chế độ chính sách cho giáo viên, nhân viên và học sinh.

Tiếp tục đề cao trách nhiệm cá nhân của người đứng đầu trong thực hiện nhiệm vụ, đảm bảo sự nhất quán trong CCHC; xây dựng chương trình, kế hoạch, tổ chức triển khai, kiểm tra, đánh giá kết quả CCHC trên cơ sở kế hoạch và mục tiêu đã đề ra. Thực hiện rà soát, đơn giản hóa TTHC; tham mưu cho UBND tỉnh công bố bộ thủ tục hành chính ban hành mới, sửa đổi, bổ sung hoặc bãi bỏ thuộc thẩm quyền của Sở Giáo dục và Đào tạo đồng thời công khai TTHC theo quy định.

Trong giáo dục, phát huy mối quan hệ giữa gia đình - nhà trường - xã hội, đồng thời thực hiện yêu cầu “3 biết”: Biết tình hình học tập, đạo đức của con em mình để phối hợp giáo dục; biết tình hình hoạt động và khó khăn của nhà trường để tham gia hỗ trợ; biết chủ trương, chính sách về công tác giáo dục và đào tạo để cùng thực hiện. Tăng cường các hoạt động ngoại khóa giáo dục kỹ năng sống, trang bị cho học sinh biết ứng xử với xã hội để nâng cao chất lượng giáo dục.

Thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ giáo dục

Năm học 2017 – 2018 toàn tỉnh có 424 trường, 5.875 lớp và 143.499 học sinh. Thực hiện đổi mới theo chỉ đạo chung, các cấp học chủ động tổ chức các hoạt động phù hợp với thực tiễn. Tập trung chỉ đạo việc quản lý, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh; đổi mới cách học, đổi mới đánh giá, đổi mới tổ chức lớp học. 

Bậc học mầm non nỗ lực thực hiện chương trình GDMN mới sửa đổi theo chuyên đề xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm; nâng cao chất lượng tăng cường tiếng Việt cho trẻ DTTS, nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động, giáo dục kỹ năng sống và kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo DTTS. Huy động sự phối hợp của cha mẹ trẻ trong việc chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng,100% các trường mầm non được tổ chức ăn bán trú.Trẻ đến trường được hưởng các chế độ hỗ trợ theo quy định của Nhà nước. Phối hợp với y tế theo dõi sự phát triển của trẻ, tổ chức khám sức khỏe định kỳ, tiêm phòng vắc xin, cho trẻ uống vitamin. Tỷ lệ trẻ phát triển bình thường về cân nặng 89,5%; về chiều cao 82,1%. So với cùng kỳ năm học trước trẻ phát triển bình thường về cân nặng tăng 0,2%; chiều cao tăng 1,9%. So với đầu năm học 2017-2018 trẻ phát triển bình thường về cân nặng tăng 12,6%; chiều cao tăng 11,5%. 

Các đơn vị giáo dục tiểu học tích cực đổi mới phương pháp dạy học, dạy học theo đối tượng học sinh ở tất cả các khối lớp ngay từ đầu năm học. Xây dựng nội dung dạy học theo năng lực của các nhóm đối tượng học sinh và áp dụng khung chương trình giảng dạy đối với vùng đặc biệt khó khăn. Áp dụng các mô hình dạy học tích cực để đạt hiệu quả học tập cao nhất. Triển khai nghiêm túc việc kiểm tra, đánh giá định kì, thường xuyên về quá trình học tập các môn học và năng lực, phẩm chất của học sinh. Học kỳ 1 năm học 2017 – 2018 được đánh giá, hoàn thành tốt 6.126/54406 học sinh, hoàn thành 41.756/54.406 học sinh.

Ban hành bộ phân phối chương trình dành cho đối tượng học sinh THCS có lực học trung bình, yếu, kém; khung nội dung ôn tập và ma trận đề kiểm tra cấp THCS ở 8 môn văn hóa cơ bản. Chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục lớp 9 và chất lượng kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10. ​Tổ chức các cuộc tư vấn nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường THCS vùng đặc biệt khó khăn và biên giới có sự tham gia của cán bộ chuyên môn các Phòng GD&ĐT, giáo viên cốt cán. Trong quá trình tổ chức thực hiện coi trọng vai trò công tác tư vấn về các hoạt động đổi mới công tác quản lý; nội dung chương trình; phương pháp giảng dạy và sinh hoạt chuyên môn theo hướng “cầm tay chỉ việc” và “cùng làm” vì vậy chất lượng giáo dục tăng lên, tỷ lệ học sinh bỏ học giảm. Học kỳ 1 năm học 2017 – 2018, 91,52% học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt, khá; học lực trung bình trở lên đạt 89,07%. Bậc THPT: Hạnh kiểm tốt, khá đạt 91,34%; học lực trung bình trở lên đạt 91,64%.

Các TTGDTX tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo đối tượng vùng miền, dạy phụ đạo, ôn thi THPT Quốc gia cho học viên; thực hiện đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá học viên phù hợp với đối tượng và điều kiện thực tiễn. Phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện, thành phố rà soát, huy động số người mù chữ, tái mù chữ trong các độ ra học các lớp XMC; quan tâm đến trẻ em gái, phụ nữ người dân tộc thiểu số. Các huyện biên giới còn tăng cường phối hợp với Bộ đội Biên phòng, Hội Phụ nữ các cấp thực hiện tốt công tác XMC.

Công tác tuyển sinh, liên kết thực hiện đúng quy chế, quy định; thực hiện tốt công tác tư vấn hướng nghiệp; tìm hiểu điều kiện cần của các địa phương về nghề nghiệp, thị trường lao động để xây dựng kế hoạch liên kết tư vấn nghề nghiệp học sinh. Năm 2017, 61,9% học sinh trúng tuyển các trường ĐH, CĐ, so với năm 2016 tăng 16,6%. Cùng với đó, ngành nỗ lực lồng ghép các nguồn lực để đầu tư xây dựng, sửa chữa cơ sở vật chất cho các trường học. Tập trung ưu tiên các trường vùng đặc biệt khó khăn và trường chuẩn quốc gia. Toàn ngành hiện có 6.844 phòng học, trong đó, phòng kiên cố chiếm 64,2%, phòng bán kiên cố 20,1%.130 trường đạt chuẩn quốc gia.

Trong thời gian tới ngành Giáo dục và Đào tạo tiếp tục đẩy mạnh thông tin, tuyên truyền nâng cao nhận thức các Chỉ thị, Nghị quyết, các chủ trương, chính sách pháp luật của Đảng và Nhà nước từ đó tạo sự đồng thuận của xã hội, huy động sự tham gia tích cực của các cấp, các ngành và nhân dân trong việc chăm lo, phát triển giáo dục và đào tạo. Tiếp tục thực hiện tốt Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học”. Tiếp tục tổ chức kiểm tra năng lực giáo viên; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu thực tiễn. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; chất lượng giáo dục vùng đặc biệt khó khăn, biên giới; chú trọng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học. Duy trì sĩ số các cấp học. Kiểm định chất lượng các cơ sở giáo dục, tiếp tục hướng dẫn công tác tự đánh giá, đánh giá ngoài; tư vấn định hướng nghề nghiệp, phân luồng học sinh hiệu quả, thiết thực. Nâng cao năng lực quản lý và tổ chức các hoạt động nâng cao đời sống văn hóa tinh thần cho học sinh…